과목에 대해서는 별도의 교과서가 편찬되며, 교육 과정상 시수 확보나 평가가 별도로 이루어지게 된다. 둘째로, 10학년(고등학교 1학년)의 역사과목 수업 시수를 주당 2시간에서 3시간으로 확대했다. 이렇게 시수를 늘리게 된 배경에는 고등학교 1학년 국사에 근현대사 부분의 내용이 추가된 사실이 있다
교육과정의 제정이 공식화되었다.
국가교육과정에서는 역사를 공통필수 과목이 아닌 공통 기초과목으로 정하였고, 초중등학교를 주요단계(Key Stage : KS)를 4단계로 나누고 각 단계가 끝나면 학습의 성과를 측정하기 위한 시험을 실시하였다. 이후 교육과정의 내용을 결정하기 위한 연구에 착수하여 199
교과서에 보이는 역사왜곡 문제, 독도의 영유권에 관한 일본의 외교적 쟁점화 시도 등의 사안들이 연이어 터지면서 역사 내지 (한)국사의 교육을 강화하자는 주장이 여기저기서 강력하게 제기된 바 있다. 이장에서는 중고등학교의 역사교육의 문제점과 대책방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
세계의역사1공통 I. 다음 중 하나를 읽고 중요하다고 생각되는 부분을 요약한 후, 그에 대한 자신의 의견을 서술하세요. a) 김민철, 『누가 민주주의를 두려워하는가』(창비, 2023) II. 『세계의 역사』 교과서 중 1-2개 장을 선택하여 요약한 후, 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관이
연구단체협의회에서는 역사과목을 사회과목으로부터 독립시키고, 역사과목 시수를 확대하자는 주장을 계속해온 바 있었고, 이 주장이 8차 교육과정에 반영된 것이다.
교육부는 우선 중학교와 고등학교에서 배우는 국사와 세계사를 합쳐 역사 과목으로 독립시키기고 역사전공자가 교과목을 담당토록