소집단에서는 10개, 10인으로 구성된 집단에서는 45개, 15인으로 구성된 집단에서는 105개의 N이 존재하지만 20인으로 구성된 집단에서는 무려 190개의 N이 존재하게 되므로 성원들이 다같이 참여하거나 집단 대화에 소비할 시간적 제약을 받게된다는 것이다.
둘째, 인간의 인지 처리 능력은 대단히 많은
인지적, 사회적, 정의적, 신체적 영역의 잠재능력을 개발하고 촉진하는 활동
결국 Pittman에 의하면 청소년지도는 청소년문제행동의 예방과 선도에 관련된 것, 청소년의 능력 개발에 관련된 것으로 나누어 볼 수 있음
■ 청소년지도의 개념
청소년이 생활세계에서 당면하는 여러 가지 문제를 해결할
행위는 일치하는가에 문제가 있다. 아동이 무엇이 옳고 그른가를 판단하는 능력, 자신의 행동에 대해 죄의식을 느끼는 것, 타인을 도와주는 행위 등은 모두 도덕성 발달의 일환이다. 그러나 무엇이 도덕적인것인지에 대한 해석이 사람마다, 학설마다 다르다. 대체로 서로 대립되는 세가지 관점이 있다.
커뮤니케이션의 <이용연구>는 인간의 보편적인 행동과 특수한 배경에서의 인간향동들을 연관시키면서 한편으로 ‘상징적 상호작용주의’의 이론적인 개념에 토대를 두고 있다. ‘이용과 충족연구’는 매스 미디어에 의해 매개된 내용의 수용이 수용자가 이 내용으로부터 일종의 충족을 기대하기 때
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향