상호 작용에 의한 것인지를 구분하는 것이 쉽지 않을 때가 많다. 행동의 변화가 개인의 경험이나 연습으로 인해서 이루어진 것이 아니면 학습이라고 말 할 수 없다. 그럼 지금부터 파블로브와 스키너 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 설명하도록 하자.
손다이크의 도구적 조건형성이론
I. 손다이크(Edward L. Thorndike, 1874-1949)의 생애
1903년 컬럼비아대학교 교수, 1940년 명예교수가 되었다. 이에 앞서 하버드대학교에서는 프래그머티즘의 창시자인 제임스(W. James) 밑에서 동물실험에 종사하였고 1899년에 동물의 지능(Ammal intelligence, an experimental study of assoc
손다이크 도구적조건화이론, 시행착오학습이론의 기초
1. 개념
① 자극반응에 대하여 유기체가 시행착오적으로 반응을 반복하는 가운데 효과의 법칙에 따라 실패적인 반응은 약화되고 성공적인 반응은 강화되어서 학습이 성립된다.
②먼저 경험한 요소와 새로 경험한 요소 사이에 서로 연합 또
손다이크는(Thorndike) 하버드 대학의 제임스(W. James) 밑에서 공부를 하였으며, 그 후 콜롬비아 대학에서 캐텔의 영향을 받아 자극-반응이론을 체계화하였다. 그의 학위논문인 「동물의 지능; 동물에 있어서 결합과정의 실험적 연구」(Animal intelligence; An experimental study of the associative process in animals, 1898)는 초
해도 과언이 아닐 것이다 그 말은 항상 무언가를 배우게 되고 익히게 된다. 그런 학습들은 여러 심리학자들을 통해 어떠한 일정한 학습방법을 통해 이루어진다고 한다. 그럼 지금부터 파블로브와 스키너 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 설명하도록 하자.