1. 놀이의 정의와 의미 및 특징
1) 놀이의 정의
코메니우스, 로크, 루소, 칸트, 페스탈로찌 등은 유아의 놀이가 자기 스스로를 훈련시키는 과정이라고 주장한다. 초기 Froebel식 유치원은 은물의 조작, 수공예 활동이나 작업의 사용, 어머니의 놀이와 노래 참여를 포함하였는데 이 활동들이 자유놀이나
놀이감들 역시 완제품들은 거의 사용하지 않고 있다. 유아의 상상력을 제한하기 때문이다. 대신에 모든 놀이감들은 모두 자연적인 것들이고, 어린이의 상상력을 자극하고 촉진할 정도로 매우 단순하다. 발도로프 교육의 핵심은 아이들이 자연을 접하며 살아가는데 필요한 감각과 기술을 습득케 하는
창의력을 높여주는 수집과 수공예, 아마추어 스포츠, 애완동물 기르기 등의 취미
가 보급되고 ‘모범적 취미’를 독려하는 사회적 분위기가 생김.
④ 중산층 사이에 유행했던 정원가꾸기가 지도층에 의해 노동자 계층에게 보수적인 사고방식과 생활
습관의 미덕으로 적극적으로 홍보됨.
담당한다. 이 기간 동안 가르치는 과목은 국어, 수학, 자연탐구과목, 역사, 지리학, 그리고 교사의 능력에 따라 외국어, 음악, 수공예 등이 추가된다. 이런 체제에서 어려운 점은 한 교사가 모든 분야에 정통할 수는 없다는 것이지만, 반면에 각 수업 내용간의 관계를 설정 조정할 수 있다는 장점도 있다.
Ⅰ. 서론
대안교육에 대한 수요는 계속 증가할 것으로 예상된다. 이 같이 늘어나는 대안교육의 수요를 기존의 학교가 감당하는 데는 한계가 있을 수밖에 없다. 따라서 도시지역에 적합한 대안학교 제도가 조속히 도입되어, 도시 지역 내에서도 적절한 수의 대안학교가 설립․운영될 수 있도록 하