1. 단원 개관
이 단원은 그림지도의 요소와 표현 방법을 이용하여 고장의 자연 환경과 인문 환경, 사람들의 생활 모습을 ‘학교 주변의 마을을 그림 지도로 나타내기’, ‘고장의 지도 읽기’를 통하여 읽을 수 있도록 활동형 교재로 구성되어 있다. 학교 주변의 모습에서 ‘학구’로, 다시 관찰 지
교육을 실시하기로 결정했다. 따라서 학습자는 초등학교 3학년 학생으로, 비정규교과이므로 특기적성교육을 통해 실시할 수 있는 반을 대상으로 하고 있다. 대부분의 학생들이 기본적인 몇 개의 한자에 대해 알고는 있지만, 한자 기초에 대한 본격적인 첫 수업이므로, 한자의 생성원리를 중심으로 그
교육은 의식주라는 기본생활에 필요한 노작과 실천적인 학습 경험을 통해 적응능력을 키워주고자 하는 생활교과로서, 식생활에 대한 기본기능 실습과 더불어 기초지식을 형성해줄 수 있는 교육이라고 할 수 있다. 따라서 이 단원의 학습을 통해 매일 식사에서 균형 있는 영양소 섭취의 필요성을 인식
수업의 초기에 이루어지는 것을 볼 수 있으며, 이런 방법들 간에는 미묘한 차이가 있다.
인간의 수행 능력을 연구하는 것은 교육연구자와 심리학연구자들의 의무이며 개별적인 수행능력을 비교할 수 있는 일반적인 수행 능력 모델을 개발하기 위한 기초가 된다. 정보 -처리 심리학자들은 사고과정과
본 단원을 학습하는데 그 중요성이 클 뿐만 아니라 수업을 구성하는데 있어서도 굉장히 흥미로운 과학적 활동들과 실험들이 등장하여 모의수업을 통해 그런 내용들을 소개하고자 본 단원을 선정하게 되었다.
2. 단원 재구성의 방향
단원을 분석하면 분석할수록 다른 단원에 비해서 전체적