교육에서 우리나라의 교육 실정과 미래에 적합한 현실적인 접근을 위해 교육 과정 탐구의 현실적, 상황적인 패러다임(paradigm)을 택하여 제반 이론의 절충적, 종합적인 입장에서 교육 과정의 개념을 규정하고 있다. 어떤 관점에서 보든지 간에 교육 과정은 ‘학습자에게 학습 경험을 선정하고 조직하여
교육에 기대하는 욕구를 채워주면서 선행학습의 폐해를 줄이고, 학습자가 자기 주도적으로 학습할 수 있는 공교육차원의 획기적인 대안의 필요성이 대두되는데, 이에 적합한 환경으로 사이버학습체제가 높은 관심을 모으고 있다. 이 장에서는 사이버학습의 미래와 문제점 그리고 활성화 방안에 대해
Ⅰ. 성교육학습자료(수업자료)
1. 필요성
초등학교 4~6학년은 초기 사춘기에 해당하는데 이성에 대한 관심을 가지고 있으면서도 수치심이 강한 시기이다. 적극적으로 이성에게 가까이 하려 하고 용모나 복장에 신경을 쓰며, 이성에 대한 솔직하고 현실적인 대화도 주고받게 된다.
그러나 생활과
학습시간은 특정한 경전을 공부하는 시간과 달라야 하는 것이다. 객관적 인식을 더 중요하게 간주한다는 입장을 ‘학문적’이라고 표현하고 있는 것이다. 다시 이러한 기본적인 방향설정은 종교교육이 새로운 개정의방향으로 정리된다면 그러한 과목은 종립학교 이외의 국공립학교에서도 헌법의 정
교육 서비스를 받을 수 있는 새로운 형태의 기술기반 교육체제로 정의된다. 한편, 원격교육(distance education)이란 용어는 좀더 포괄적인 의미로서 컴퓨터, 통신, 위성통신, 케이블 TV 등 정보통신 기술을 활용한 사이버공간을 주 학습장으로 하여 교수자와 학습자가 시간적, 공간적 제약을 받지 않고 생활