이론
피아제는 추상화를 크게 경험적 추상화와 반영적 추상화로 구분하고 있다. 경험적 추상화는 일단의 지각할 수 있는 대상으로부터 단지 그 공통 성질을 이끌어내는 것이다. 그런데 이러한 경험적 추상화는 반영적 추상화에 의해 구성된 동화 구조인 논리, 수학적 스킴을 통해서만 가능하다. 즉, 반
수학적 장면(situation)에서의 놀이로써 조직된 수학학습, 그리고 수학적 구조를 내포한 학습장면에서의 수학적 구조의 구성 및 그 적용학습을 통해서 통합적 인격형성에 기여하는 학습이다. 이러한 Dienes의 활동주의적 수학교육이론의 이면에는 피아제의 조작적․구성적 구조주의라고 하는 수학인식
4) 정보처리 심리학과 수학교육
정보처리심리학은 수학학습의 전이 이론에 그 바탕을 두고 있다. 이들은 ‘사람들은 어떻게 이해하는가?’ 라는 물음을 바탕으로 수학 학습을 설명했다. 가네(Gagne)는 엄격하게 전이 이론을 학교 현장에 적용시키려 했다. 그의 이론은 누적 학습이론으로도 알려져 있
1. 피아제 이론
유아 수학교육의 주요이론으로 다루어지고 있는 피아제의 인지발달 이론은 인지발달을 발달단계에 의한 점진적이며 질적인 지적구조의 변화와 전 단계의 통합과정에 의한 지식의 구성을 강조하고 있다.
피아제 이론의 주요 관점은 유아의 논리?수학적 지식의 구성을 유아의 자율적
A. 초등수학에 관한 이론
가. 사회적 구성주의
사회적 구성주의는 학습자가 스스로의 능동적인 구성활동을 통해 자신에게 의미있는 지식을 구성해 나간다고 보고, 학습자의 능동적인 반성활동과 사회적 상호작용을 중시하는 이론이다. 사회적 구성주의에서는 지식의 형성에 관여하는 ‘사회’의