4) 정보처리 심리학과 수학교육
정보처리심리학은 수학학습의 전이 이론에 그 바탕을 두고 있다. 이들은 ‘사람들은 어떻게 이해하는가?’ 라는 물음을 바탕으로 수학 학습을 설명했다. 가네(Gagne)는 엄격하게 전이 이론을 학교 현장에 적용시키려 했다. 그의 이론은 누적 학습이론으로도 알려져 있
수학의 활동적 기원을 열었고 딘즈는 실제 활동을 통해서 아동의 마음속에 수학을 만들도록 하였다. 현대화 운동 초기에 현대 수학이 외부로부터 아동에게 주입하였으나 딘즈는 조작적 활동을 통해서 아동의 마음속에서 현대 수학을 구성하려고 했다. 딘즈의 활동주의적 수학학습이론의 중심이라고도
수학보다는 고등 사고 능력 신장
2. 7차 교육 과정의 특징
(1) 수준별 교육과정
l단계형 교육과정 : 위계가 분명 ⇒ 이전학습 결손이 이후 학습에 큰 영향
l심화•보충형 교육과정 : 위계 불 분명한 과목
(2) 국민 공통 기본 교육과정 : 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년 10년간의 교육과정, 1-가 단계
수학 학습에 있어 전이 이론에서 기인된 것으로 볼 수 있다.
가네는 가능한 한 엄격하게 전이 이론을 학교 교육과정에 연결하려고 하였으며, 이것은 누적 학습이론으로도 알려져 있다. 복잡한 과제가 동일하고 보다 단순한 요소로 이루어져 있다는 사실은 단순한 것에서 복잡한 것으로의 전이를 가능
이론이 수학교육적으로 어떠한 의미를 가지는지, 또한 수학적 개념에 관한 보존개념의 발달수준과 이것이 7차 초등수학교육 전반에 걸쳐 어떤 식으로 나타났는지 분석해 보고 피아제의 이론에 근거한 구성주의에 대해서도 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지이론
1) 피아제 이론의 주요개