수학적 기능과 문제해결력은 일상생활 뿐 아니라 성인기의 고용과 임금에도 영향을 미치므로(Rivera-Batis, 1992), 수학적 문제해결능력은 사회에서 독립적으로 살아가기 위한 중요한 조건이라고 할 수 있다.
학교수학에서 문제해결 능력을 신장시키기 위한 지도 내용으로는 문장제가 대표적이다. 수학교
2) 교육과정과 수업의 재조직 (p258)
: 내용을 어떻게 조직하고 어떤 순서로 제시하느냐 하는 교육과정 설계상의 특징이 학습에 미치는 영향은 일반학생보다 학습에 어려움을 겪는 아동이나 학습부진아동들에게 있어서 상대적으로 더 크다.
학습장애나 학습부진아 교육에 있어서 현행 교육과정의 문
수학은 모든 과학의 기초가 되므로 학습의 전이효과가 높고, 개인차가 심하여 수준별, 개별화 교육이 더욱 필요하다. 또한, 지금까지 개발된 여러 가지 학습자료 개발 및 평가문항은 일반학생이 어느 정도 교육 목표에 도달했는지를 측정하는 문항은 계속 개발되고 있지만 학습부진아 진단을 위한 진단
수학적 개념형성은 수학의 학습을 통하여 수학적인 완전한 지식을 얻는 것이 아니라 대개의 지식을 얻는 꼴이 되어 학습하는 의의에 모순이 된다.
따라서 수학의 학습장면에서 생각하는 수학적 개념형성은 수학적 대상을 추상화하고 기호화하여 논리적 과정을 거쳐 그 대상의 성질이나 원리 법칙을
Ⅰ. 서론
Dienes가 제창하고 있는 수학 학습은 아동의 내발적 동기에 근거한 학습, 수학적 장면에서의 ‘놀이’로써 조직된 수학 학습, 수학적 구조를 내포한 학습 장면에서의 수학적 구조의 구성 및 그 응용 수학을 통해서 통합적 인격 형성에 기여하는 학습이라고 말하고 있다. Dienes의 수업은 기본적