수학이 시험을 위한 학문이라는 부담에서 벗어나 수학에 대한 불안감이 낮아질 것이다. 그리고 생활 속의 숨어있는 수학적 원리는 무엇인지에 대한 동기유발도 가능함으로, 수학에 대한 긍정적 이미지 확립과 수학탐구에 대한 흥미를 키울 수 있을 것이다. 더 나아가, ‘바코드나 QR코드가 없었다면 방
탐구 경험을 통해 길러지기 때문이며, 이는 유아의 수학적 소양과 수학적 힘을 더욱 증진시킬 수 있기 때문이다. 따라서 본론에서는 누리과정에서 유아에게 수학적탐구행동, 탐구활동에 대해 탐구하는 태도를 길러주기 위한 방법으로 호기심을 유발하고 유지하기 위한 방법에 대해 설명해 보겠다.
탐구 영역의 성격
자연탐구 영역은 자연을 존중하는 마음으로 창의적으로 사고하고 탐구하며, 여러 문제를 논리적으로 해결할 수 있는 수학적.과학적 기초 소양을 기른다. 자연탐구 영역은 유아가 자신을 둘러싸고 있는 주변 세계에 대해 호기심을 가지고 궁금한 것을 해소하기 위해 탐구하며, 일
‘탐구 생활’은 유아들이 관심과 호기심을 가지고 자연 현상과 주위의 사물을 탐구하는데 필요한 기초 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다. 이 영역은 ‘과학적 탐구’ ‘수학적탐구’ 및 ‘창의적 탐구’로 구성되어 있다. ‘과학적 탐구’는 유아들이 주위의 여러 가지 사물이나 현상을 관찰해
Ⅰ. 서론
자연탐구 영역의 유치원 교육은 탐구하는 태도 기르기, 수학적탐구하기, 과학적 탐구하기로 대별된다. 탐구하는 태도 기르기 활동은 호기심을 유지하고 확장하기, 탐구과정 즐기기, 탐구기술 활용하기가 중심이 된다. 이중 수학적탐구하기 활동은 수와 연산의 기초개념 알아보기, 공간과