2. 단원설정의 이유
발달장애아동을 위한 교육과정 영역에서 수학은 가장 중요한 도구 교과로 인식되고, 많은 학습 시간과 노력을 투입하는 영역임에도 불구하고 대부분의 발달장애아동들은 수학 교과에서 문제점을 나타낸다. 생활 현장에서 일어나는 여러 가지 현상에 대하여 직접 다루어 보는
1.집합
1)집합의 뜻을 이해하고, 집합과 원소 사이의 관계를 기호로 나타내게 한다.
2)원소나열법과 조건제시법으로 집합을 나타낼 수 있게 한다.
3)유한집합과 무한집합을 구별하고, 유한집합의 원소의 개수를 구할 수 있게 한다.
4)부분집합의 뜻을 이해하게 하고, 두 집합 사이의 포함 관계를 ⊂, X
Ⅰ. 수학학습도구(수학교구) 소마큐브의 의의
우리의 생활을 살펴보면, 물건을 상자 안에 포장하여 쌓아 놓거나 운반하는 경우를 자주 볼 수 있다. 특히, 가게나 창고 같은 곳에 많은 상자들이 쌓여 있는 곳에 많은 상자들이 쌓여 있는 것을 볼 수 있다. 그 상자의 개수를 세어 봄으로써 재고가 얼마인
I. 단원명 : IV 확률과 통계
II. 단원의 구성
1. 산포도와 표준편차
01. 대표값과 평균
02. 산포도와 표준편차
III. 단원의 지도목표
1. 산포도와 표준편차
- 대표값과 평균의 의미를 이해하고 그 값을 구할 수 있게 한다.
- 산포도의 뜻과 분산 및 표준편차의 뜻을 알게 한다.
- 분산과 표준편차를 구할 수
학습기술의 향상을 도와주고, 교육과정의 내용을 교육현장에 맞게 적용토록 하며, 학습환경을 개선하여 궁극적으로 학생들의 교육목표 달성을 극대화할 수 있도록 노력해야만 한다. 특히 지도자는 개개인의 요구나 특성, 그리고 경험과 능력 및 발달단계를 고려하는 개별화된 선택적 장학을 수행하여