평가
시행시점 : 수업 시작 전
시행방법 : 전 수업시간에 제시한 평가 유인물을 내게 하여 be동사에 대한 이해 정도를 확인한다.
(2) there is/are, 현재진행형, 인물묘사 표현을 이용하여 그림카드 속에 제시된 사실정보를 묻거나 묘사할 수 있는지의 여부 대한 평가
시행시점 : 해결부분 발전학습 그룹
학습의 목표
가. 일정한 온도에서 압력에 따른 기체의 부피 변화를 설명할 수 있다.
나. 일상 생활에서 압력에 따라 부피가 변하는 예를 찾을 수 있다.
다. 증발, 확산 등의 실험을 통하여 물질을 구성하는 분자의 움직임을 추리한다.
라. 압력에 따른 기체의 부피 변화 측정을 통한 부피와 압력간의 관
학습과정에서 학생 스스로 자기수준을 알게 하여 자기수준에 맞는 단계에서 자유롭게 활동할 수 있도록 지도 한다.
교사 중심의 학습을 지양하고 모둠학습 또는 개별학습, 토의학습에 중점을 두며 학생 자신이 반복하고 노력하는 학습과정을 거쳐 목표점에 이르도록 지도한다.
가. 도입 단계
1)
II. 단원 설정의 이유
이 단원에서는 여러 가지 놀잇감이나 구체물을 이용하여 도형의 기본 개념을 인식하기 위한 토대로서 여러 가지 모양을 인식하고 찾기, 주변에서 같은 모양 찾기, 신체나 구체물을 이용하여 모양 만들기 등을 통하여 모양을 인식하고 이를 유형별로 분류하여 개념화하여, 나아
Ⅲ. 보건교육 학습내용
<도 입>
1. 학습 분위기를 조성한다.
- 날씬한 사진과 뚱뚱한 사진
vs
위의 사진을 보고 학생들의 반응을 살핀다.
2. 학생들이 생각하는 비만에 대해서 이야기를 나눈다.
3. 학습목표를 확인한다.
비만의 기준에 대해 정확히 알고 비만을 예방하기 위해 식이습관과 운