우리말에서 수행은 “계획한 대로 해나간다”이며, 영어에서는 “과제 또는 과정을 실행에 옮겨 그것이 완성되도록 시도하는 것(웹스터 영어사전)”을 의미한다. 따라서 수행을 중심으로 하는 수행평가에는 행위에 대한 계획, 과정, 그리고 결과 모두가 포함된다고 볼 수 있다.
수행평가에 대한 정의
수행요건을 갖춘 자중 최적격자를 임용하는 제도이다. 이는 기존의 임용방식과는 달리 특정 직위에 결원이 생길 경우 내부승진이나 전보를 통해 공직내부의 공무원만을 해당 직위에 충원하는 것이 아니라 공직 내외를 불문한 공개모집과 공개경쟁시험을 통해 해당직위에 가장 적합한 인물을 충원하는
및 직위에 신규채용이 허용되는 제도이다. 강성철 외, <새 인사행정론>(서울: 대영문화사, 1996), pp.141-142
그러나 이러한 원칙적 개념과 달리 실제적으로는 폐쇄형 임용제도 하에서도 최하위 계층이 아닌 일부 직급에 대해서 신규채용이 이루어지는 것이 보통이다. 우리나라의 경우 폐쇄형 임용제도를
교육부의 지원을 받아 ‘98학년도에 개교하는 학교와는 그 성격이 여러 가지 의미에서 서로 다르다. 또한 이들이 어떤 역할을 수행할 지 그리고 어떤 위상을 갖게 될 지에 대해서도 단정하기 어렵다. 또한 이러한 정규형 대안학교의 역할에 대한 연구도 아직 미미한 실정이다.
이러한 현실 속에서 정규
및 통제를 받아야 했던 노인, 아동, 정신장애인이나 발달장애인, 범법자등 각각의 집단에 적절한 방식으로 탈시설화가 발달되었다(NASW, 1995:704). NASW(1995)는 탈시설화에 영향을 미친 복합적인 요인을 ① 언론과 사회과학문헌에 의해 보도된 시설의 부정적 영향, ② 점증하는 시설보호에 관련한 비용, ③