감정까지 교환하고 납득하게 하는 기능을 포함하고 있다. 이러한 수화는 인류가 이 지구상에 태어났을 때부터 시작되었을 것으로 생각되며 물론 그때의 수화는 자연발생적인 손짓, 몸짓 (수어)이었을 것으로 생각된다. 따라서 본론에서는 수화와 국어의 차이점에 대해 좀더 구체적으로 모색해 보겠다.
수화기를 놓자마자 거울 앞에 서서 자신의 얼굴을 보며 자기의 곁을 떠나 버린 마르크와의 추억을 생각하며, 지금의 아픈 심정을 혼자 간직한 채 이 방에서 꼼짝도 하지 않고 싶은 생각에 외출할 것을 생각하니 자신이 억눌리는 것만 같았다.
아, 이제 마르크 생각은 말기로 하자. 그녀는 이제 더 이상
수화를 가르쳤다고 한다.
그런데 놀라운 것은 침팬지가 무려 130개에 달하는 수화단어를 깨우쳤다는 것이다.
게다가 이 침팬지는 단어를 결합해 자신의 의사를 간단하게나마 표현 할 수 있었다고 한다. 하지만, 이 침팬지의 언어는 완벽한 언어가 아니라고 생각된다.
왜냐하면, 이 침팬지의 수화는
1. 교육재활
교육재활은 크게 3가지 영역으로 구분해서 설명할 수 있다. 첫째, 학교 및 보육 전문시설 중심으로 이루어지는 특수교육과 둘째, 장애인 직업교육 셋째, 장애인 평생교육으로 나누어 볼 수 있다. 3가지 영역 중에서 가장 보편적이면서도 크게 비중을 차지하고 있는 부분은 특수교육을 통한
Ⅰ. 서론
자기결정권은 어떤 측면에서나 당연한 것이기에 이 개념에 주목할 필요가 있을까 라는 의구심을 가질 수 있다. 그러나 오늘날 자기결정권이 ‘자기결정권’이라는 이름으로 주장되고 있는 것에는 그 나름의 이유가 있다. 오늘날의 자기결정권 개념은 이하에서 보게 될 현대적 배경으로부