3. 강화(Reinforcement): 특정 행동반응의 빈도(강도)를 촉진(강화)시키는 절차
① 강화의 조건
* 강화는 자주 주어야 한다.
* 강화는 반드시 반응을 한 후에 주어야 한다.
* 강화는 반응 후 즉시 제시해야 한다.
* 강화는 반응에 수반되어야 한다. 즉, 바람직한 반응을 할 때만 강화를 주어야 한다.
② 강
보았다. 즉, 조작적조건화 이론은 유기체가 외부의 환경이나 자신의 욕구에 따라 행동이 다르게 나타난다고 보았다. 스키너는 파블로프와 달리 유기체가 반응을 한 다음에 강화를 주는 방식의 실험을 통해 행동을 유발시켰다. 따라서 본론에서는 skinner의 조작적조건화설에 대해 서술해 보겠다.
대해 특정한 태도를 취하는 것 등은 모두 학습과정에 의해 형성된 것이기 때문이다. 행동의 변화가 일어나는 과정에 대해설명하는 이론으로는 크게 행동주의 이론과 인지주의 이론으로 나누어 볼 수 있다.
행동주의 학습 이론가들은 학습을 자극과 반응의 연합으로 간주한다. 이들은 모든 반응이
나타난다고 했다.
이 장에서는 생활과학과(가정복지)영유아발달4공통 1. 행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해설명하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교하시오. (20점)2. 유아기 언어발달에 대해 구체적으로 논하기로 하자.
, 일관성의 법칙 등에 따라 이루어진다. 즉 주기적으로, 일정한 강도로, 계속해서 같은 자극을 반복하면 학생들은 자극에 대해 교육적으로 의도된 반응을 보이게 된다는 것이다. 이 장에서는 교육철학및교육사2C형) 고전적 조건화와 조작적조건화에 따른 유아교육의 학습원리를 비교 설명하기로 하자.