강화물: 반응을 한 후 제시했을 때 그 반응의 확률을 증가시키는 기능을 하는 자극
* 부적(소극적) 강화물: 반응을 한 후 제거했을 때 그 반응의 확률을 증가시키는 기능을 하는 자극
* 1차적 강화물: 선천적으로 반응확률을 증가시켜 주는 자극, 학습되지 않은 강화물, 무조건적 강화물
* 2차적 강화물:
강화물에 의해 증가하고 특권의 철회, 부오의 불인정, 자신의 방에 홀로 있기 같은 벌에 의해 감소될 수 있다.
조작적조건 형성의 원리는 유아들의 바람직하지 못한 습관을 교정하는 행동 수정의 원리로 사용되는 등 넓게 활용된다.
1. 개념
(1) 외부의 자극(고전적 조건화설)에 의해서가 아니라 유
보았다. 즉, 조작적조건화 이론은 유기체가 외부의 환경이나 자신의 욕구에 따라 행동이 다르게 나타난다고 보았다. 스키너는 파블로프와 달리 유기체가 반응을 한 다음에 강화를 주는 방식의 실험을 통해 행동을 유발시켰다. 따라서 본론에서는 skinner의 조작적조건화설에 대해 서술해 보겠다.
되는데, 이들은 또한 학교와 관련된 스트레스가 높고 우울정도가 높은 편이다.
스키너(Skinner)는 행동주의 심리학의 창시자이며, 다양한 개념들을 성공적으로 연합시키는 이론과 인간 행동의 다양한 적용에 토대가 되는 이론을 합쳤다. 스키너(Skinner)의 조작적조건 형성의 중심 원리는 강화이다.
Ⅰ. 서론
증가하는 아동의 등교거부는 아동의 성격, 가정 및 학교 등에서 나타나는 여러 가지 정서적 부적응 요인에 의한 현상이다. 그러나 등교거부를 하는 아동에게 학교와 부모는 아동의 등교거부의 원인을 찾기보다는 아동의 "꾀병을 부린다."라는 인식과 함께, 학교는 양육자에게 책임을 전가시