단계 0 :타인을 전혀 고려하지 않는 무책임한 상태이다.
ⅱ) 단계 1 : 학생이 자기 자신을 규제할 수 있는 자제력과 타인의 권리와 감정을 존중하는 태도를 중시한다. 학생들은 자신에 대한 책임의식을 높일 수 있도록 생각하고 행동을 실천하도록 배운다.
ⅲ) 단계 2 : 참여와 노력이 강조된다. 수업
교사들은 가능하면 시즌과 경기들이 축제 분위기 속에서 이루어지도록 유도해야 한다.
♣ 사회 속에서 스포츠가 가진 부정적인 특성들을 제거하고 감소 시킨다.
ⅰ. 경쟁은 학생의 기능, 지식, 전략을 발달시키는 수단으로 사용된다.
ⅱ. 모든 학생은 선수뿐만 아니라 다른 역할을 수행하는 참여자
수업의 전과정에 걸쳐 모든 결정이 교사에 의해 조절되는 학습의 형태이다. 지시학습 유형의 목적은 정확하고 짧은 시간 내에 과제를 학습시키는 유형으로 모든 것이 교사의 결정에 의해 수행된다. 교사의 역할은 단원을 결정하고 모든 준비단계를 결정하며 학습자의 역할과 운동 수행 결과에 대한 피
교육과정의 가장 큰 특징은 근대스포츠 종목의 기능중심 교육에서 신체활동의 가치에 중심을 두는 교육으로 전환 된 것이다. 즉, 건강활동, 도전활동, 경쟁활동, 표현활동, 여가활동 등으로 분류하여 기존에 국가수준에서 결정하여 교사가 따르는 하향식 교육과정에서 상향식 교육과정으로 바뀌었다(