시민윤리교육을 연구하는 이들에게 시사점을 준다. 시민윤리교육을 하는 데 우리는 세계적인 보편윤리만이 아니라 우리의 전통사상에서 한국적 시민을 육성하는 데 바람직한 윤리들을 찾아내야 한다. 이러한 전통사상을 기본으로 하여 서구의 사상들을 조화롭게 수용하여 한국적 사회에 적합한 시민
대한 무관심, 인간관계의 비인격화, 인구구성의 이질화, 빈부격차의 심화, 그리고 도덕윤리교육의 부재 등의 부정적 요소가 다양한 갈등을 불러일으키고, 이러한 갈등은 청소년들에게 비행의 여건과 욕구를 증대시키고 있다.
이과 같은 역기능적인 현상을 감수성이 예민하고 특정사항을 맹목적으로
연구 작업을 거쳤기 때문이다.
이상과 같은 가치․덕목은 우리나라에서 합의를 이룬 바람직한 한국인상이며, 아동과 청소년이 지녀야 할 바람직한 인성에 관한 핵심 요소로 받아 들일만 하다고 생각한다. 그 구성의 기준을 어디까지나 전통윤리와 시민윤리의 조화와 균형 속에서 잡았고, 많은
교육으로서의 미디어교육은 미디어 내용물에 대한 평가뿐만 아니라 미디어 내용물을 직접 경험함으로 삶을 풍요롭게 할 수 있다고 제시했다. 마지막으로 미디어교육은 윤리적이어야 한다 라고 하면서 전통적인 인본주의 사상을 강조하면서 사회에 대한 소속감 고양과 민주 시민으로서의 자질과 정보
전통적인 교과 영역들과의 교차를 의미
-환경보존, 보건, 일기예보, 유전공학, 에너지원 등에 대한 연구들 : 사회적 맥락들에 관련
-과학은 본질적으로 간학문적 ∴과학 -기술 -사회의 관점에서 가르쳐야 한다.
7) 절약의 원리 존중
-어떤 관찰에 대해 여러 가지 설명이 가능하다 하더라고 가장 단순