치료사와 수행 능력에 대한 그들의 불안을 다루기 위하여 일반적으로 필요하다고 하더라도, 미술치료는 정체성 형성의 발달상 작업을 하기 위한 좋은 수단이다. 모든 창작품은 자신을 표현하기 때문에 그것이 자신과 동일시되지 않았을 때도 미술은 비교적 검열받지 않은 자기를 진술하기 위한 하나의
미술치료는 아동의 경우 놀이 치료, 음악 치료와 더불어 가장 흔하게 사용되고 있는 심리 치료로 인식되고 있다. 1992년 한국미술치료학회가 설립된 이후로 여러 대학원 등에서 미술치료를 전문적으로 강의하고 미술치료사 양성 과정이 만들어져 있으며 양적, 질적으로 다양한 학문적 연구가 병행되
연구에서는 여러 종류의 놀이를 변형하여 시각장애아동이 활동하기에 적합하도록 감각놀이나 운동놀이 및 창작놀이 등의 영역을 고안하고, 방법과 자료를 창안하여 효과적인 놀이 프로그램을 구안?적용해야 하겠다.
Ⅱ. 놀이치료의 과정
1. 첫 세션
따뜻하고 친근감 있고 지지적이며 수용적인
자기표현과 승화를 중요하게 다루면서, 미술치료사의 역할은 해석하는 것이 아니라 승화와 통합의 과정을 돕는 것이라고 보았다.
1960년대에 들어서는 미국 내에서 본격적인 활동이 이루어졌는데, 1961년에 미술치료전문지가 창간되었고, 1966년 미국미술치료학회가 창립되었으며, 1994년 미술치료연구
아동들에게 미치는 영향이 있다면 어떠한 영향들이 있을까요?
A. 시설에서 생활하는 아동들은 부모의 가르침이나 모습을 배우며 살지 못하고 여러 사람들을 상대하면서 살기 때문에 가정교육이 일반가정보다 잘 이루어지지 않습니다. 그래서 아동들은 직원들이나 자원봉사자들을 보고 많이 따라합니