불안 상태를 벗어나려는 경향이 있으며 이는 학생들 역시 마찬가지이다. 학생들은 학교의 물리적인 교육환경이나 학습조건, 학생들 간의 갈등, 교사와의 관계, 가정에서의 문제 등과 같은 다양한 요인들로 인해 스트레스를 경험하게 된다. 이는 학교생활이나 전반적인 일상생활에 까지 영향을 주게 되
시험불안특성 연구」, 『동의신경정신과 학술지』, 2008년, p.55
또한 이 개념에서 더욱 세부적으로 들어가면 ‘평가불안’과 ‘시험불안’에 대해서 알아본다.
‘평가불안’은 실제 또는 가상의 사회적 상황에서 타인의 부정적 평가를 예견하고 이에 대해 염려하는 것으로 발생하는 정서적 경험으로
Ⅰ. 서론
우리나라 학생들뿐만 아니라 전 세계의 모든 학생들은 학교에서 학습과 관련하여 많은 스트레스를 경험하며 학습능력을 평가하는 시험상황에서는 정도의 차이가 있을 뿐 누구나 불안을 느끼게 된다. 일반적으로 학생들이 느끼는 학업과 시험에 대한 불안이나 긴장은 때때로 학습동기를 향
불안(reality anxiety)은 외부 세계로부터 자신을 해칠 지도 모르는 환경조건을 인식함으로써 발생되는 고통스러운 정서적 경험을 말하며, 이러한 불안은 조건반사가 유전되어 내려왔거나 개인의 생애에서 이차적으로 학습됨으로써 생겨난다(최정임, 1998). 즉, 인간이 살아가면서 획득되는 것으로써 시험불
빠지는 행동양식을 보이기도 한다. 또한 어린 학생들은 승낙과 거절 등의 경험으로 인해 불안을 느끼며, 고학년 학생들은 불안을 느끼면 교실에서 공격적 행동을 나타내는 경향을 보이기도 한다. 학교에서 학생들이 느끼는 불안 강운데 전형적인 것은 시험과 관련하여 경험하는 시험불안이다.