불안으로서의 시험불안은 어떤 특정한 평가 상황에서 개인이 느끼는 불쾌한 긴장감과 우려, 그리고 자율신경계의 활성화로 특징 지어 지는 일시적인 불안반응을 일컫는다. 조용래, 「한국판 개정된 시험불안척도에 대한 확인적 요인분석: 대학생들을 중심으로」, 『인지행동치료』, 한국상담치료학회
불안을 감소하고자 이 연구를 시작하게 되었다.
시험불안 감소를 위한 음악치료와 관련하여 국내 연구들을 살펴보면, 최현정(2009)은 음악심리치료를 통해 여성 국가고시준비생의 시험 스트레스와 시험불안이 감소하였다고 보고하였다. 김주경(2007)은 클래식 음악청취가 중학생의 시험에 따른 불안을
문제들(예 : 포기, 자기불신, 노력하지 않음 등)을 설명해줄 수 있는 데 학습된 무기력 개념이 주목할 만한 가치를 지닌다는 것이다.
이 글에서는 학습 동기 이론에서 말하는 ‘학습된 무력감’이 어떠한 사회적, 일상적 상황에서 발생할 수 있는지 파악해보고, 나름의 극복방안을 제시해보려 한다.
하고 있는 사람이건 취업의 문턱에 부딪히고 나서야 경제적 문제에 직면하는 사람이건 종점에 와서는 경제적 문제를 고민하기 때문이다.
우리는 이러한 문제의 원천을 해결할 수 있는 방법을 고민하기에 앞서 그 실태를 이해하기 위한 연구를 선행함으로써 그 해결책의 초석을 마련하고자 한다.
대한 근로자의 충성도
가 높아지는 등 긍정적 효과도 적지 않다.
그러나 인력의 원활한 신진대사가 이뤄지지 않음으로써, 기업이 정체하고 젊은이들의 취
업기회가 봉쇄됨으로써 청년실업을 유발하는 등 부작용이 더 심각한 상황이다.
④ 경력자 우선 채용
IMF 구조조정 과정을 거치면서 기