대한 가능성뿐만 아니라 필요성까지 불러 옴.
5) 적이 없는 국가는 정당성을 인정받기 위해서 이전보다 훨씬 더 국가의 위험성 관리 능력에 의존하게 됨.
6) 민주주의의 민주화는 단지 지방적 또는 국가적인 수준에서 그칠 수 없음. - 이는 새로운 민주국가를 규정하게 되는 것. 새로운 민주국가는 권력
Ⅰ. 서 론
학교 교육의 성격은 무엇인가? 그리고 그것은 어떤 목적을 달성하기 위해서 존재하는가? 우선, 교육 본연의 과제를 해결하기 위한 것과 교육의 사회적 과제를 해결하기 위한 것으로 구분해 볼 수 있을 것이다. 물론 겉으로 드러나는 양상을 크게 두 가지로 구분했지만, 교육현상은 너무나
혹은 국민형성이라고 볼 수 있다.
구체적인 내용으로는 미국식 민주주의 건설과 이를 뒷받침해 주는 경제목표로서 외국의 원조에 의한 자본주의 경제체제 건설이었다. 대외적으로 국제연합에서 신생 한국정부에 대한 국제적 승인을 받았고, 대내적으로는 구가체제형성과 그 법통유지를 위해 반공정
제3의 길을 모색해 보려는 시도가 이어졌다. ‘제3의 길’에는 최근의 사회변동에 대한 기든스의 문제의식이 담겨져 있다. 그에 의하면, 서구사회의 일련의 변동들, 즉 국민국가의 약화를 낳는 세계화, 극소전자혁명에 기반한 정보사회, 영화․비디오․광고 등으로 대표되는 새로운 대중문화 양
외모만으로 이루어진 것이라 볼 수는 없을 것이다. 그의 인기의 근원은 다음의 세가지로 정리할 수 있다. 첫째, 그는 노동당이면서도 사회주의를 맹신하지 않고 신자유주의의 이념을 수용하는 한편, 대처리즘과는 확연히 다른 자신만의 ‘제 3의 길’을 영국이 앞으로 나아가야 할 대안으로 제시했다.