교육과정에 제시되어 있는 실과교과의 목표는 개인과 가정, 산업 생활의 이해와 적응에 필요한 지식과 기능을 습득하여 가정 생활을 충실하게 하고, 정보화, 세계화 등 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도를 기르는 것이다. 또한 실과는 교수․학습 활동의 과정에서 창의력, 문제해결능
Ⅰ. 서론
실과교육의 외재적 가치와 직접적으로 관련된 선행연구는 거의 없으며, 대체로 노작교육의 교육적 가치, 기술교육 또는 실과교육의 정당화, 심리적 측면에서 실과교육의 당위성 등의 연구가 부분적으로 이루어졌다. 노작교육의 관점에서 실과교육의 가치를 다룬 연구들을 보면, 노작은 놀
교과이다. 타인과 더불어 일을 계획하고 해결하는 가운데 개인의 성취 의욕을 충족할 수 있을 뿐만 아니라 타인을 이해하고 존중하는 자세를 배운 학생들은 사회의 구성원이 되었을 때 건전한 사회의 일원이 될 것이므로 실과교과에서는 협동 학습을 통해 개인과 공동체의 조화로운 생활을 강조해야
학습에 있어서 전개되는 많은 양상들을 스스로 지휘해 나갈 수 있도록 신뢰받을 수 있는 분위기 속에서 이루어질 수 있는 것이라 할 수 있다. 그 특성은 교육과정의 유연한 운영, 개별화 수업의 지향, 학습하는 방법의 안내자로서의 교사, 교수‧학습활동의 다양화 및 자유의 허용, 학습장과 학습자
실과교육과정을 통하여 운영되는 교양농업교육은 제 7 차 교육과정에서 지향하는 통합교과의 운영 목적에 맞도록 3, 4학년에 시간을 편제해야 할 것이다. 교육부에 의하면 통합교과는 생활의 기초를 마련해주는 교과로서 3학년의 수학, 사회, 실과, 과학 등의 교과학습 활동과 연계가 이루어지도록 지