Ⅰ. 서론
지도교사는 실습생에게 교육방법, 아동과의 상호작용, 학급운영 등 교사로서의 역할수행 뿐만 아니라 교육관, 견해, 태도 등 교사로서의 가치관에도 큰 영향을 미친다. 학자들에 따르면 지도교사의 역할은 크게 정서적인 지원과 전문적인 지원으로 구분해 볼 수 있다. 정서적인 지원을 위해
교사의 역할과 자질 또한 중요하게 다루어져야 할 것으로 사회 인식이 변화하고 있다. 그렇다면 우리나라에서 보육교사는 어떻게 배출되고 있는지, 또 배출과정에서 개선되어야 할 사항들은 없는지 나의 생각을 본문에서 밝히도록 하겠다.
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실습지도교사
① 보육교사 1급 또는 유치원 정교
실습은 예비교사들이 전 교육단계에서 교사로서 갖추어야 할 전문적 지식과 교직에 대한 올바른 태도 및 확고한 교육적 신념을 스스로 인식하게 하고, 실천적 전문가로서의 자질을 개발할 수 있도록 실제적이고 체계적인 실습지도하에 이루어져야 할 것이다.
이런 관점에서 교육대학교에서 이루어지
현장에서 이루어지는 실습지도의 실제는 현장교육자로서의 멘터교사와 예비교사가 다양한 전문적 목표들을 구성하고 협상하는 복잡한 사회적 상호작용으로 이루어지며, 그들이 만나는 상황에 대한 반응으로 이루어진다. 이들은 예비교사들이 교수학습, 교실에 대한 복잡한 다양한 경험과 이해를 바