I. 마음이론
최근 행동주의(behaviorism)에서 인지주의(cognitivism)로의 학문적 패러다임 이동과 함께 아동자신과 타인의 정신 상태를 이해하는 문제가 상당한 관심을 끌고 있다. 이 분야의 연구에서는 주로 마음이론(theory of mind)이란 용어로 사용하고 있다. 마음이론이란 용어를 최초로 사용한 학자는 Premac
실행기능(빈약한 자기 조절과 통찰 같은 것)의 넓은 범위를 포함하고, 우리가 ’증후군 혼합‘(불안, 우울, 또는 품행장애와 같은)이라고 부르는 동반장애를 부수적으로 가지며, 가족의 스트레스를 포함한다. 이처럼 전형적으로 정의된 ADHD는 빙산의 일각이다. 다른 실행기능문제와 동반된 장애들과 가
실행기능, 주의집중, 단어 유창성에서 어려움을 나타내고 피질하 영역과 관련된 기능장애를 보인다. 대표적인 증상으로 기억장애, 지남력장애, 판단력 장애, 언어 장애, 실행 장애 등이 있다.
① 기억장애
신경인지기능 장애로 나타나는 기억형 장애의 가장 뚜렷한 인지적 특성은 최근에 일어난
1. 노년기에 주로 발생하는 감각(시각, 청각 등)·지각(기억력, 학습능력, 문제해결 능력 등) 양상의 변화 5가지를 선택한 후, 각 영역의 특징적 변화에 대해 상세히 기술하시오.
모든 인간들은 살아가면서 성장, 성숙, 노화라는 단계를 거친다고 하였다. 이 중에서 노화 단계에 있는 사람들은 노인이라
1. 개인관련 요인
학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 개인적인 위험요인으로는 첫째, 생물학적 원인을 들 수 있다. 크릭스비와 스티븐스는 청소년의 학교폭력이 부적절한 행동을 통제하고 사회적으로 적합한 행동을 하도록 이끄는 전두엽의 실행기능의 결함과 관련된다고 주장하였다. 즉 학교폭력 가