마음이론은 행동을 예측하고 설명하기 위하여 자신과 타인의 정신 상태를 알아내는 능력 즉, 자기 자신과 다른 사람에게 정린상태를 이해하고 추론할 수 있는 능력인데 인지이론(cognitive theory)에서는 자폐성 장애아동의 사회적 결함. 의사소통 결함 및 가장놀이(Pretend play)의 결함의 원인을 마음이론의
결함이라는 주장이 지배적이었으나, 1980년대 들어서 사회성 장애가 일차적이라는 견해가 대두되고(Hobson, 1989; Rutter, 1983), 최근의 자폐장애의 성격 규명에 관한 여러 연구들은 사회적 ․ 정서적 발달장애가 자폐증의 근본적인 결함으로 보았다(Hobson, 1989). 또한 사회인지장애로 마음이론의 발달에 특
인지언어기능장애가 자폐증의 일차적 결함이라는 주장이 지배적이었으니 1980년대에 들어서 사회성 장애가 일차적이라는 견해가 대두되고, 최근의 자폐장애의 성격 규명에 관한 여러 연구들은 사회적 정서적 발달장애가 자폐증의 근본적인 결함으로 보았다. 또한 사회인지장애로 마음이론의 발달에
이론
1-2-1. 인지발달이론인지적 접근방법은 행동적 접근에 의한 도덕성 규정의 결함을 보완하면서 새로운 측면으로 도덕성을 규정하고 있다. 이 입장은 피아제와 콜버그 등으로 대표되며 이들은 도덕성을 근본적으로 도덕적 판단 능력으로 간주한다. 피아제(1932)의 이론은 도덕에는 규칙이 있으며
마음이론 발달의 중요성을 강조하고 있다(Baron-Cohen, S., & Howlin, P. 1993; Howlin, P., Baron-Cohen, S., & Hadwin, J., 1999). 그러나 자폐 학생의 경우에는 이러한 마음상태에 대한 이해 능력에 특히 결함이 있기 때문에 이들이 의미있는 대인관계를 누리도록 하기 위해서는 자신의 감정을 적절히 이해하고, 타인의 정서