Ⅰ. 실험제목
구상 선수 유무에 따른 유동변화실험
Ⅱ. 실험목적
이 실험은 구상선수의 유무에 따른 3차원 유동가시화실험이다. 회류수조에 Tuft실(유동 가시화)을 부착한 2가지의 모형선(구상선수의 유무)을 고정한 후 일정한 물을 흐르게 하여 Tuft실의 움직임의 변화, 즉 유장과 유선, 흐름과 방향
보고 교사가 그 학생의 지식, 기능, 태도 등에 대해 전문적으로 판단하는 평가방식’이라고 정의할 수 있다. 따라서 교사는 학생에게 ‘자신의 지식, 기능, 태도를 나타낼 수 있도록 답을 작성(서술 혹은 구성)하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내도록 요구하여 평가’하는 평가 방
Ⅰ. 서론
Rapoport(1970:3-5)는 현장연구를 “특정 문제상황에 연루된 사람들이 당면 현안 혹은 실제적 관심거리를 해결할 수 있도록 도와주고, 동시에 공통적인 협업을 통해 사회과학 자체의 목표를 달성하는 데 기여하는 연구”로 정의했다. Kemmis와 McTaggart (1982)는 현장연구를 “교육적인 상황을 포함한
우리의 교육을 바르게 세울 수 있는 방법과 대안은 무엇일까? 이 질문은 이제껏 자주 들어왔으며, 지금도 국가, 사회, 국민 모두의 과제이기도 하고, 이에 대한 지적과 대안도 여러 가지 제시되었으나 가시적인 효과를 체감할 수 없으며, 묘안의 창출, 공감대 형성, 실현 등에 대한 바람 또한 큰 것이 현
구상해 본다.
2. 사회주의 실험은 계속된다. 쿠바
쿠바는 인구 천이백만명 정도에 스페인어를 사용하고 수도는 아바나 이다. 사회주의 국가에 대미관계의 불편함으로 인해 우리나라와는 아직 수교관계가 없지만 입국에 비자가 필요없는 덕분에 우리나라가 아닌 제 3국을 거쳐서 자유롭게 입국할