행동을 부적응행동으로 보기 때문에 부적응행동을 정의하기 위해서는 그 문화권의 특성과 나이에 따른 발달수준 과 비교하여 보고, 장애 행동과의 관계여부도 살펴보아야 한다.
유아의 특정행동이 자신에게 또는 타인에게 피해를 주는지도 알아보아야 할 것이다.인간이라면 누구나 저절로 언어를
사회성 장애를 가져오게 된다.
2) 의사소통의 결여 및 언어장애
생후 2~3년이 지나도 말을 하지 못하는 경우가 흔하며 자신의 욕구를 표현하는 수단으로 주로 타인의 얼굴은 쳐다보지 않은 채 무조건 손을 끌어가 포크레인처럼 사용하여 친밀한 사람을 도구처럼 사용하는행동을 보인다.
말을 하
언어발달은 10세경까지 계속 이루어진다.
유아가 세 단어 이상을 구사하기 시작하면서 그 이전에는 별로 형식을 갖추지 않았던 문법적 요소를 찾아볼 수 있게 된다. 세 개 이상의 단어를 사용하는 시기에는 어휘수가 증가할 뿐만 아니라 유아가 문장을 발달시켜 가면서 유아의 언어는 점차 성인의 문장
하는 등 영아기의 또래 경험은 이후 사회적 상호 작용에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.
2) 유아기의 또래관계
유아들은 미성숙한 사회적 행동을 하고 효율적인 행동으로 점차 바꾸어 간다. 2〜3세 아동은 놀이 유형에 있어 다른 아동들의 놀이를 지켜보는 방관자적 행동과 혼자놀이가 지배적
아기가 좋아하는 간단한 게임에 의해서 크게 고무될 수 있다.
아이의 또 다른 관심은 주변 환경이나 아이가 만지지 못하는 것은 제거해주고
바람직한 것들은 많이 또 적시에 배치해준다.
부모들은 아이와 간단한 게임을 하고 언어놀이를 즐기며 아이들의 창의성을 위해서
그들의 이름 짓기를 받