생각하여 성인의 가치관에 비추어 생활하도록 강요하기도 했다. 이렇게 아동은 무력한 존재였을 뿐 아니라, 어린이의 내면에는 악함과 못된 성품이 도사리고 있어 모질게 다루어야 한다는 믿음 또한 있었다. 따라서 본론에서는 아동권리존중을 실천할 수 있는 능동적아동관에 대해 서술해 보겠다.
아동권리존중을 실천할 수 있는 능동적아동관에 대해 서술하시오.
Ⅰ. 서론
아동에 대한 관점은 시대와 문화에 따라 다르게 나타났으며 이로 인해 시대에 따라 많은 변화가 있었다. 아동관은 성인이 아동과 상호작용을 하는 방식을 결정하는 신념과 가치체계라고도 할 수 있다. 그리고 어떤 시대의
없는 상황이다. 특히 가해자의 일부는 학대가 아닌 훈육이었다고 진술하는 등 학대와 훈육에 대한 인식이 모호한 까닭으로, 영유아의 권리존중에 대한 보육교사의 인식 제고가 필요한 시점으로 알 수 있으며 본 주제로 넘어가 아동권리존중을 실천할 수 있는 능동적아동관에 대해 서술하여보자.
아동에 관하여 사회적으로 합의된 일반적인 개념을 살펴보면, 신체적, 정신적으로 성장하는 과정에 있는 사람을 아동이라고 부를 수 있다. 아동은 성장발달, 연령, 생물학적 특성, 욕구 및 적응양식 등에서 다양한 특성들이 도출될 수 있다.
2. 본론
1) 아동관의 종류(성선설, 성악설, 백지설)와 변화
아동보호에서 능동적인 아동권리 보장이라는 적극적인 아동권리사상이 발달하게 되었다. 그러나 아동이 보호의 대상에서 권리의 주체로 인식되기까지에는 높은 벽과 긴 여정을 넘어야할 인내가 필요하였다. 19세기말까지도 영국의 불문법은 사회나 가정내에서 아동을 존중하지 않았으며 아동의권리