수 없는 상황이다. 특히 가해자의 일부는 학대가 아닌 훈육이었다고 진술하는 등 학대와 훈육에 대한 인식이 모호한 까닭으로, 영유아의 권리존중에 대한 보육교사의 인식 제고가 필요한 시점으로 알 수 있으며 본 주제로 넘어가 아동권리존중을 실천할 수있는능동적아동관에 대해서술하여보자.
생각하여 성인의 가치관에 비추어 생활하도록 강요하기도 했다. 이렇게 아동은 무력한 존재였을 뿐 아니라, 어린이의 내면에는 악함과 못된 성품이 도사리고 있어 모질게 다루어야 한다는 믿음 또한 있었다. 따라서 본론에서는 아동권리존중을 실천할 수있는능동적아동관에 대해서술해 보겠다.
아동권리존중을 실천할 수있는능동적아동관에 대해서술하시오.
Ⅰ. 서론
아동에 대한 관점은 시대와 문화에 따라 다르게 나타났으며 이로 인해 시대에 따라 많은 변화가 있었다. 아동관은 성인이 아동과 상호작용을 하는 방식을 결정하는 신념과 가치체계라고도 할 수 있다. 그리고 어떤 시대의
있는 사람을 아동이라고 부를 수 있다. 아동은 성장발달, 연령, 생물학적 특성, 욕구 및 적응양식 등에서 다양한 특성들이 도출될 수 있다.
2. 본론
1) 아동관의 종류(성선설, 성악설, 백지설)와 변화과정(고대, 중세, 계몽주의시대. 현대)에 대해 순서대로 서술하시오.
성선설은 맹자가 주장하는 도
아동에 대한 사회문제의 해법을 제시하는 필수불가결한 요소가 될 수 있을 것이다.
이러한 능동적인 개입을 위해 지금부터 아동복지의 이론적인 내용을 기본으로 하여 아동복지법의 입법과정에 대해 알아보고, 아동복지법 전문분석 등의 일련의 작업을 통해 아동복지법을 숙지해보고 사회복지실천을