학교가 되며 친구는 아동의 성장 발달에 매우 중요해진다. 친구를 통해 사회생활에 필요한 여러 방법을 터득하고 자신이 속한 문화의 가치관과 행동규범을 획득하면서 사회화된다. 학동기 아동의 사회화에 있어서의 가족의 기능은 매우 줄어든다고 하겠다.
I. 자아개념
자신과 남이 다르다는 것을
잘하지 못하는 아동 : 소심, 겁이 많고, 소극적.
(2)운동능력의 발달에서 개인차와 성차가 존재한다.
➀ 남아는 17세까지 운동능력이 계속적으로 발달하는 반면,
➁ 여아는 13세경에 최고조에 달하고 이후부터는 쇠퇴 또는 기존의 능력을 유지
(3) 운동기능의 발달 - 대 근육 운동 & 소 근육 발달
같은 유아 문제행동은 기존의 유아사회교육, 생활지도 등의 이름으로 다루어지기는 했으나, 공격성, 따돌림, 언어적 폭력 등 교육기관에서 발생하는 또래 갈등이 이후의 학교폭력의 징후가 된다는 점에서 유아교육기관의 학교폭력을 좀 더 진지하고 체계적으로 다루어야 한다는 관점을 뒷받침한다.
발달되고, 학교생활에 기인하여 교사 및 친구와의 관계가 넓어진다. 따라서 이 자료에서는 이러한 특징들을 알아본다.
I. 개인성발달
[1] 근면감 발달학교에서 이루어지는 여러 가지 경험을 통해서 아동은 긍정적 또는 부정적 자아개념을 형성하게 된다.
에릭슨이 언급한 바와 같이, 학령기 아
아동기에는 감각운동의 발달보다는 인지적 발달과 사회성발달이 두드러진다. 친구와 집단을 형성하고 여기서 익히는 사회의 규칙과 기준이 아동의 일상생활을 지배하여 성격형성에 중요한 영향을 미친다. 아동기는 아동의 자아와 주변의 환경이 점차 융합하여 자아가 환경에 적응하여 스며드는 시기