1. 영․유아를 위한 좋은그림책의 선정기준좋은그림책을 유아에게 소개하는 것은 유아의 문해 자원으로서 뿐만 아니라 문학 작품에 몰두할 수 있는 기회를 준다는 점에서 매우 중요하다. 더욱 유아는 분절된 연습지를 가지고 학습하기보다는 전체적 맥락이 있는 문학을 통해 훨씬 더 좋은 비판
책의 수신자들에 있어 어떠한 영향을 미치게 될 지를 토론해 보았습니다. 또한 위의 차이를 통해 아동들에 적합한 좋은책을 선정하는데 도움이 되는 기준들도 생각해 볼 수 있었습니다.
먼저, 책에 사용된 그림들을 분석하여 그림의 예술성 및 보완성, 적합성 등을 고려해 볼 것이며, 글의 문학성 및
Ⅰ. 발달단계와 교육발달단계모형
1. 이론적 가정
1) 갤러휴(1993)의 발달단계 모형
이 가정들은 각 발달단계에서 학생들이 필요로 하는 것이 제대로 충족되는 학습환경을 조성하는 교사의 역할과 학생 개개인은 각기 독특성을 가지고 있음을 강조하고 있다.
2) Thompson(1980)
구체적으로 4가지 목
사상을 담아내면 독자 또한 상상을 통해 공감하면서 감동을 자아내게 된다. 유아문학은 유아와 문학이 결합된 용어로 문학 작품으로서의 보편성과 대상에 있어서의 특수성을 동시에 내포하고 있다고 볼 수 있다. 유아 문학을 이해하기 위해서는 보다 포괄적인 아동문학의 관점을 알아볼 필요가 있다.
유아기에 그림책을 통해 습득한 독서의 즐거움은 그 어린이가 일생동안 책을 사랑하고 읽고 느끼는 사람으로 성장하도록 한다.
유아문학이란..
유아문학의 개념을 정립하기 위해서는 우선 문학과 아동문학의 개념을 이해하여야 한다. 문학이란 언어와 문자를 통해서 자연과 인간, 사회와 인간,