문화사회로 진입하고 있어 유아기부터 체계적인 다문화교육을 실시하는 것이 필요한 시점이다.
이 자료는 아동다문화교육의 필요성 및 프로그램에 대한 의견을 제시한 A+ 레포트이다.
II. 본론
1. 다문화교육의 개념과 특성
(1) 다문화교육의 개념
다문화 교육은 인구 구성비에 근거하여 학
아동이 5천명 가까이 되며 외국인 근로자의 결혼통계는 3만 여명이며 실제로 동거 계수는 더 많을 듯 하며 현재 3만 여명으로 혼혈아동이 있을 것으로 추정된다고 보고된다. 즉 이러한 사회적 변화는 다문화가족에 대한 인식과 실태, 문제점 등이 해결되어야 함을 시사하며 이러한 것들을 다문화가족 아
1. 아동문화의 영역과 특성
1) 아동문화의 영역
아동문화는 문화의 일반적 영역과 같이 문학, 출판, 만화, 영상매체, 연극과 뮤지컬, 음악, 미술 등으로 내용에 따라 영역을 분류할 수 있다. 그러나 이러한 분류는 아동문화의 창출자가 아동이 아니라 성인임을 시사하고 있다. 현대사회에서 아동은 아
인한 부적응 문제라고 생각된다.
http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2012/01/10/2012011000131.html 이 기사를 참고하면서 다문화가정의 자녀들에게 보이는 사회현상, 그로 인한 UN아동권리협약 중 ‘차별 받지 않을 권리’가 훼손되고 있음을 중점으로 하여 이 레포트의 본문과 결론을 이어나가도록 하겠다.
, 쉘러, 스펜서, 그로스, 라자루스, 프로이드, 프뢰벨, 호이징하, 피아제 등 고대로부터 현대에 이르기까지 수많은 학자들이 놀이의 교육적 가치와 중요성, 그리고 문화적 의미에 관하여 다양한 입장을 가지고 정리하였다. 이 자료에서는 놀이의 정신분석이론과 인지이론을 비교 분석한 레포트이다.