이해하는 내용 영역으로서 미술적 유산에 대한 이해, 미술 비평, 미적 판단이 포함된다. 이러한 탐색, 표현, 감상 활동은 통합적으로 서로 유기적인 관련을 맺으면서 지도되어야 한다. 따라서 본론에서는 영유아들에게 미술활동중탐색활동이 왜중요한지에 대해발달적특징을 들어서술해 보겠다.
중에 영유아들이 가장 즐기고 쉽게 표현하는 방법이 바로 그림이다. 이는 영유아들이 성인보다는 언어를 능숙하게 사용하
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Ⅱ 본론
1. 미술활동중탐색활동의 개념
영유아에게 있어 탐색은 놀이이며 학습의 중요한 방법이자 세상을 알아나가는 과정이다. 영유아는 오감을 통해 다양한 대상을
서술하시오. 3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오. 4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오. 5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오. 6. 영유아의 대소집단 활동중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지
자신의 인지구조를 발달시킨다고 한다. 이에 대하여, 많은 연구자들이 훈련효과를 들어 그의 이론에 대하여 반박을 가하고 있다. 동물들도 훈련을 통해서 더 빨리 지식을 획득하거나 새로운 활동을 하는데 인간이 가르침을 받게되면 더 발달한다는 당연한 사실을 왜 포함시키지 않았는지 의문스럽다.
지식을 구성해 나가는 존재로 파악했다는 점에서는 같다. 그러나 Piaget는 인지발달은 발달에 기초하여 학습이 이루어진다고 주장하였다. 반면 Vygotsky는 Piaget와는 달리 학습이 발달에 선행한다고 본다. 또한 Piaget는 언어는 인지발달의 부산물이라고 하였다. 반면 Vygotsky는 중심으로서의 언어를