발달, 그리고 개별적인 탐구와 학습방법을 존중하는 방법으로 영유아와 상호작용하는 실제적 능력가지고 활용할 수 있다. 셋째, 하루일과 속에서 영유아에게 적합한 보육과정을 계획하고 운영하며 평가할 수 있다. 넷째, 연령에 따라 실내자유놀이 시간 및 대·소집단활동에 적합한 교수방법을 적용할
선택할 수 있어야 한다. ⑥ 바람직한 행동을 달성하기 위한 친숙한 활동을 반복할 수 있어야 한다. ⑦ 유아는 신체적 요구가 충족되고 심리적으로 안정될 때 가장 잘 학습한다. ⑧ 유아는 놀이를 통해서 학습한다. ⑨ 유아의 흥미와 호기심이 학습을 자극한다. ⑩ 유아는 스스로 지식을 구성한다.
원리영유아는 놀이를 통해 주변의 구체적인 사물을 탐색하고, 상황을 이해하는 지적, 기술, 태도 등을 발달시키게 된다. 보육?교육기관에서의 모든 활동은 놀이 속에서 자연스럽게 통합되어 영유아들 스스로 몰입하도록 구성해야 한다. 즉, 놀이하면서 주변 사물, 교사, 또래와의 상호작용으로
영유아를 관찰하는 것이 바람직하다. 둘째, 자발성의 원리이다. 자발성이란 인간의 내부에서 나오는 힘으로 스스로를 능동적으로 활동시키는 능력이다. 영유아는 학습에 대한 자발적 동기가 있을 때 가장 잘 배울 수 있다. 따라서 교수·학습은 영유아의 자발성을 이끌어내기 위해 계획하고 실행해야
교수학습을 계획하고 실행하는 것이 필요하다. 이에 따라 교사는 영유아의 흥미를 세심히 관찰하여 파악하여야 한다. 그리고 이것은 동일연령이면 흥미도 같을 것이라는 막연함 대신 실제 영유아를 관찰함으로써 영유아의 흥미를 잘 파악할 수 있다.....(중략)
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4. 영유아평가의 목적과 평가단계