행동이나 개인의 특성으로 이후의 행동을 예측할 수 있는가 없는가에 관한 것이다. 아동의 발달은 시기에 따라 행동에 따라 안정성이 다르다. 따라서 본론에서는 아동의 신체, 언어, 인지, 정서, 사회 등 각 영역별 발달이 상호 어떻게 유기적으로 관련되는지 비교하고 구체적인 사례를 제시해 보겠다.
Ⅰ. 개요
Brammel(1993) 은 놀이의 특성을 다음과 같이 제시하고 있다.
첫째, 놀이는 내재적으로 보상받는 것이다. 놀이는 행동 자체에 목적이 있고 상대적으로 자기 충족성이 강한 행동이므로 놀이활동에 참여하는 것은 행동과 동시에 또는 즉각적으로 보상이 따르기 때문이다. 그런데 한 사람에게는 일
발달이론을 통해 본 성장사례와 설명
1) 발달단계와 주요 특징
아이를 가진 부모라면 누구나 아이의 지각과 인지발달에 많은 노력을 기울일 것이고 또한 민감할 것이다. 물론 신체상의 건강도 좋지만 현대사회에서 대부분의 부모는 아이의 인지가 비교적 빨리, 정교하게 발달되는 것에 민감하다.
아동의 신체, 언어, 정서, 사회성 등 각 영역별 발달이 어떻게 상호유기적으로 관련되는지 비교하고 구체적인 사례를 통해 논의해보시오.
Ⅰ. 서론
발달이란 유기체인 인간의 시작인 수정에서부터 전 생애 동안 시간이 지남에 따라 양적·질적인 변화의 과정이다. 이런 맥락에서 아동발달은 시간이
발달을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다는 관점에서 환경적 요소의 유사점을 지닌다.
반면 구성주의에서는 사회 환경의 상호작용을 강조하는 Vygotsky는 환경을 더욱 강조한다. 환경의 상호작용이 교육과정에서 유아의 언어와 인지발달에 중요한 기능을 수행한다고 강조 하는 것이다. 이는 Gesell이