아동발달연구의 최근 동향을 일반적 양상과 주제별로 본 경향으로 나누어 알아본다. 본 자료는 뮛센(Mussen)이 편집한 "Carmichael' s Handbook of Child Psychology"(1983)와, 한국의 발달연구의 동향은 발달 심리를 전공한 학도들의 석 ․ 박사논문 및 전공 학자들의 논문에 근거한 것이다.
I. 방법론적동향
아동의 주변 환경에 있는 성인은 보상과 처벌을 통해 아동들에게 어떤 욕구 충족 방법들은 수용가능하고 어떤 것은 불가한지 알려줌 : 성인은 아동의 욕구충족 방법을 지켜보는 일종의 ‘감시자’
⑦아동들은 성장하면서 중요한 타인들이 자신에게 부여한 기대 사항들을 자신들의 인성 속에 점차적으
시각에서 논의되고 새로운 학문영역으로 자리 잡기 시작한 것은 죤 듀이(Dewey)의 “아동과 교육과정(1902년)”에서부터이며, 그 후 계속해서 죤 듀이의 경험과 교육과정(1933), 보비트(F. Bobbitt)의 “교육과정”, 미국교육학회의 “교육과정구성 : 과거와 현재(1927)” 등이 제시되면서 활성화되었다.
연구가 계속 되고 있다.
이러한 시대적 요구에 좀 더 효과적인 교육을 위한 다양한 교육방법이 있지만, 그 중 이 연구에서 소개하고자 하는 교육방법은 최근 유아교육에서 각광을 받고 있는 교육방법인 프로젝트 접근법이 있다. 프로젝트 접근법은 아동의 자발적 놀이를 중시하면서도 교사의 교육적
아동의 주변 환경에 있는 성인은 보상과 처벌을 통해 아동들에게 어떤 욕구 충족 방법들은 수용가능하고 어떤 것은 불가한지 알려줌 : 성인은 아동의 욕구충족 방법을 지켜보는 일종의 ‘감시자’
⑦아동들은 성장하면서 중요한 타인들이 자신에게 부여한 기대 사항들을 자신들의 인성 속에 점차적으