드라이커스는 이러한 이론을 정립하고 있는 아들러의 제자로서 비엔나에 있는 아들러의 상담소에서 격려, 민주적 원리와 자기책임의 강조 등에 역점을 둔 상담기법으로 정서불안 아동과 그의 부모들을 상담하는 일에 참여하여 아들러 학파의 이론을 정립하고 실천하며 발전시키고 확장시키는데 노력
능동적이고 의식적으로 자신의 성장을 창조한다고 주장하였다. 이러한 견해의 차이로 아들러는 1911년 독자적으로 아동지도센터를 세우고 정신위생학의 원리를 적용하여 아동뿐만 아니라 모든 인간들이 효과적인 사회생활을 할 수 있도록 하기 위한 상담기술을 발달시키는 데 상당한 노력을 하였다.
부모교육의 이론적 배경
드라이커스는 자신의 스승인 아들러의 이론을 부모교육에 적용하였다. 따라서 드라이커스의 이론을 이해하기 위해서는 그의 스승인 아들러의 이론을 먼저 살펴보는 것이 필요하다. 아들러는 오스트리아에서 활동한 의사이며 상담학자이다. 아들러는 1921년 빈에 최초로 아동
민주적부모교육이론민주적 양육을 강조하는 부모교육이론은 아들러(A. Adler, 1870~1987)의 개인심리학(individual psychology)이론에서 출발되었다. 드라이커스는 비엔나 의과대학을 졸업하고 정신과 인턴과정을 마친 후 아들러의 아동보호상담소에서 연구하다가 1939년 시카고 링컨센터에 최초로 부모상담
부모의 바람직한 자녀 양육 방법으로 자녀와 효과적으로 대화의 필요성을 제기하여 이것이 바로 부모교육의 목표가 되었다. 이 장에서는 유아기 발달특성을 영역별로 설명하고, 각 영역의 발달을 위한 부모역할을 논하시오. (15점)
2. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론에 대해 각각 설명