구성주의와 인지적구성주의가 등장하였다. 본 과제에서는 구성주의의 의미를 Vygosky에 의해 발전된 사회적구성주의와 Piaget의 인지적구성주의를 중심으로 정리하고자 한다. 따라서 본론에서는 아동수학교육의 기초이론중인지적구성주의와 사회적구성주의를 설명하고 수학교육에 근거해 비교하
이론에 대한 평가
- 동물을 대상으로 한 실험을 사람에게 적용하는 것이 괜찮은가?
- 기본적으로 사람을 수동적인 존재로 여겼기 때문에 인간성의 일부의 측면에만 국한된 이론이라는 비판을 받았다.
- 하지만 인간의 학습에 다양하게 적용되고 있으며, 유아의 양육 및 교육, 심리치료에 기여했다는
이론은 성인학습이론에서 학습 환경으로서 사회적 맥락의 중요성, 학습방법으로서 모델링, 교육적 지도와 조언을 위한 멘토링에 대한 이론적 기반을 제공해 준다. 반면 구성주의는 학습자들이 자신의 경험에 기반을 두어 자신의 지식과 의미를 구성한다고 가정하면서 지식과 의미 구성의 인지적 과정
해당 외국어의 문법을 반복 설명하는 것
2) 모국어로 번역하는 연습을 시키는 데 있다.
✔특징
문자언어 중시, 음성언어 무시 / 정확성 강조 / 문법을 연역적으로 가르침
✔문제점
1) 구두 언어 사용 능숙도 개발을 위한 방향 설정 미흡
2)과잉학습으로 인해 언어학습이 힘들고 따분
인지적구성주의
구조주의와 구성주의에 기초하여 인지 발달을 설명하는 Piaget이론은 사고의 구조가 일련의 단계로 이루어짐을 강조하고 있다. 즉 인지 발달은 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계를 거쳐 발달하며 이들 각 단계는 서로 다른 논리수학적 사고구조를 가지고