개념들을 특정한 요구 조건에 맞거나 유용하도록 새롭게 조합(combination), 연결(connection) 또는 결합(association)시키는 것이라고 본다. 과정이란 동기유발, 인식, 학습, 사고, 대화 등과 관련이 있다. 창의적인 과정이란 문제와 정보에 있어서의 차이, 부족한 요소와 잘못된 부분을 지적하고 이러한 잘못된 부
능력을 개발합니다.
아동미술은 이렇게 아동의 전인적 발달을 지원하는 동시에, 학습과 사회화 과정에서도 긍정적인 영향을 미치는 중요한 교육적 수단입니다. 따라서 아동미술 교육은 아동의 발달을 촉진하고, 창의적이고 사회적으로 유능한 인재를 양성하는 데 필수적인 요소로 간주됩니다.
창의적인 표현능력을 육성하고 다양한 시각언어와 매개체의 사용기술과 능력을 습득하게 한다. 이 네 가지 학문의 특징에서 보여지 듯 DBAE는 기존의 창조주의 이론과 달리 `가르치는 것`을 강조하는 이론이다. 창조주의 이론이 아동의 스스로 습득하고 자유롭게 사고하는 아동에 초점이 맞추어져 있다
아동들만이 영재로서 특별한 교육을 받을 필요가 있는 아동이라는 제한적인 정의에 대해서 도전적인 제안을 하였다.
지난 10년 동안 많은 학자들이 영재의 개념이나 영재성의 발달에 관하여 자주 인용한 능력 분류 방법은 미국 하버드 대학의 하워드 가드너 교수(Gardner, 1983)가 주장한 다중지능(Multiple
요소들로 이루어져 있다.
첫째, 신체발달로 아동들의 신체발달을 촉진하고 건강한 생활습관을 기를 수 있도록 운동, 영양, 체력관리 등을 다룬다.
둘째, 인지발달은 아동들의 인지발달을 지원하기 위해, 언어, 수학, 과학 등의 기초학습과 논리적 사고, 창의적사고를 발달시키는 프로그램을 제공한