보이기도 하며, 불안하고 방어적이다(박경숙, 1996).
그래서 자폐성아동은 정상적인 대인관계를 맺기가 어려울 정도로 지적, 사회적, 정서적으로 열약성을 보이고 있고, 이러한 현상들이 누적되어 정보를 명확히 이해하지 못하므로 인해 사회적 적응 및 행동의 측면에서 장애를 보이는 것이다.
놀이는 성인들과 또는 또래 친구들과의 상호작용과 의사소통을 통해서 대인관계를 원만하게 도모해 줌으로써 아동의 사회적 발달에 도움을 줄 수 있다.
정신지체아의 발달에 있어서도 놀이가 갖는 가치는 매우 포괄적인데 정신지체아의 놀이에 관한 연구들을 살펴보면 사회극화 놀이를 통한 교육가
발달장애: 정신적, 신체적 발달의 지체 의미, 불충분하게 발달된 지적능력으로 인해 학습이나 사회활동을 하는데 있어 심한 능력의 결핍을 보이는 것. 아동발달의 전반적인 측면에 영향을 미치는 만성적이고 심한 장애조건으로 어려움을 겪는 아동들을 기술하기 위해 사용되는 일반적 용어로 그와 같
발달장애라 함은 아동이 출생 후 밟게 되는 정상적인 발달이 지연 또는 지체되는 것을 말한다. 따라서 발달장애라는 분류에는 전반적발달장애 및 자폐성장애, 유사자폐, 발달성 언어장애 및 학습장애 등의 특수발달장애까지 포함될 수 있다. 다시 말하여 발달장애는 어떤 특정 장애범주만을 국한하
아동들이다.(요즈음 외국에서는 청소년 놀이치료와 노인 놀이치료도 발달되고 있다).
- 불안, 위축, 공격성, 등교거부, 도벽, 함묵증, 이혼 가족 등 정서적 문제를 보이는 아동
- 자폐성향을 포함하는 전반적발달장애
- 주의력결핍과잉행동장애
- 언어발달지체, 말더듬 등 언어장애
- 정신지체