하여 어휘의 반복과 확장이 효율적으로 이루어지게 된다. 탐색 및 흥미 있는 극놀이를 위한 다양한 자료를 활용하여 의미 있는 상황 속에서 활발한 상호작용을 통해 자발적인 어휘 사용이 이루어지게 된다. 놀이의 기능을 기초로 하여 어휘지도 놀이 방법을 추출해낸다면 그 기본 원리는 다음과 같다.
청각적 인지 혹은 연상, 청각적 기억, 청각적 계열화, 청각적 사고, 청각적 이해단계로 설명했다. 우리 나라 7차 특수학교 교육과정에는 음의 지각, 음의 변별, 말(단어)의 변별, 문장의 변별 단계로 되어있다. 이렇듯 청능훈련의 지도방법과 내용에는 차이가 있지만 모두 청각장애인의 잔존 청력을 최대
언어를 측정하는데 매우 유용하다.
-항목 각각은 나이에 따라 정해져 있다.
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Ⅱ. 검사도구와 TOLD-P검사(초기언어발달검사)
1. 검사개요
1) 목적
이 검사는 표현 언어 능력, 청각적 이해력, 구어력, 어휘력, 문장력 등 4~8세 아동들의 기초적인 언어발달을 평가하기 위
언어능력이 우수한 어머니는 자녀의 언어발달을 촉진시키기 위해 다양한 경험을 제공하고자 노력한다. 그래서 부모와 유리된 채 특정 시설에서 자란 유아들에게서 언어지체 현상이 나타나기도 한다.
- 부모는 어린이가 부정확하거나 부적절한 언어를 사용하면 교정해 주고 단순한 문장은 확장시켜
장애
(1) 대표적인 합병증
(2) 특수 교육 미 시행 시 경과
- ADHD, 우울장애, 불안장애
- 아동기 : 학업 성취도 저하, 자존감 상실, 시험 불안증, 학교 거부증
- 청소년 : 자존감 저하, 우울증, 사회 공포증
충동 조절의 어려움, 분노 폭발, 폭력적 행동
약물 남용, 알코올 사용, 흡연 등의 문제