조형성”에 대한 이해에 접근하며, 이러한 수업을 통해서 학습자 자신의 예술성을 모색하고 발견하는 데에 목적을 둔다.
Ⅱ. 수업 목표
1. 미술의 조형성의 원리 이해
2. 입체의 형태적 구조 이해
3. 2D에서 3D로의 사고의 전환
4. 미술 통념의 틀을 깨는 잠재적 창의성 계발
5. 작품 제작 기획성 습
미술을 이해하는 능력을 함양하여 세련된 안목을 갖춘 교양인을 기르고자 하였다는 점이다. 창의성 중심 미술교육은 자유로운 자기표현을 강조하기 때문에 자연히 실기 위주로 진행될 수밖에 없고 대부분의 미술수업이 미술표현 위주의 수업으로 흐르게 되었다. 더구나 자유로운 자기표현에 교사의
과정을 즉시 관찰할 수 있다.
또 미술수업이 특수교육을 받아야 하는 학생에게 도움이 될 수 있는 또 다른 이유는 미술에서 나타날 수 있는 다양한 개성적 표현력에 있다. 동일한 미술 과제가 주어졌을 때 학생들의 결과물은 결코 같을 수 없다. 그것은 학생마다 나름의 표현기법과 감성이 제각각 다
교육학
②Education *Educare= e:밖으로 + ducare:끌어내다 *과정(Curriculum말고, Process)상의 활동을 의미
(2)동양문화권
①敎 *도(수도지위교)- 인륜- 효: 동양인의 교육에 대한 이해는 인륜의 근본인 효에서 출발
*윗사람이 아랫사람에게 지도하고 솔선수범하여, 아랫사람은 그것을 본받는다는 의미
②