어린이들의 성격이나, 교사ㆍ친구의 영향, 성장가정, 부모의 태도 등 여러 가지 요인이 복합적으로 작용해서 생기는 결과이다. 그러므로 일일이 원인을 밝혀낸다고 하더라도 시원한 답을 얻을 수 없고, 등교거부 문제가 해결되지도 않는다. 특히나 최근에는 어린아이들이 학교에 가기 싫다고 하는 행위
어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하기로 하자.
어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하기로 하자.
어린이들에게는 이러한 요인들로 인하여 등교거부 현상이 증가하고 있다. 실제 조사에서도 초등학교 학생 중 4~5%가 새로운 환경에 적응하지 못하고 학교 가기를 거부하는 등교거부 증상을 보인다.
등교거부는 어린이들의 성격이나, 교사ㆍ친구의 영향, 성장가정, 부모의 태도 등 여러 가지 요인이 복
어린이들을 위한 놀이중재는 절대적으로 필요하다. 놀이 치료자의 인형은 외과의사의 칼만큼 지극히 어느모로 보나 중요한 것으로 어린이 자신들이 병원에 도착했을 때보다 건강하게 병원을 떠나는 것을 도와 준다.
1. 놀이의 정의와 특징
놀이에 대해 완전하게 만족할 만한 정의는 확립되지 않