학생행복지수를 만들었다. 개인과 가정생활에 초점을 맞춘 청소년행복지수와는 달리 학생들의 특수성을 반영해서 보다 정교하게 만족도를 조사했다.
학교가 아이들의 삶 가운데 행복을 증진하는 데 기여하는지 여부를 지수화하고 이를 학교학생행복지수의 측정의 문제와 올바른 적용방안에 대해
청소년행복지수를 비교한 결과, 대한민국이 3년 내내 꼴찌를 기록하는 기록을 남기게 되었다. 출처 : 통계청, ‘청소년 자살-청소년 사망원인1위’
또한 청소년의 자살은 2008년 이래로 청소년 사망원인 부동의 1위를 차지하고 있다. 우리나라 청소년들이 불행한 이유는 무엇일까? ‘2010 한국 어린이-청
학생이 가장 많았다.
15일 서울시교육청 산하 학교보건진흥원이 최근 펴낸 ‘학교보건연보’에 따르면 2005년 9∼12월 서울시내 초·중·고 19개교 만 6∼17세 소아청소년과 그 부모 총 2672명을 대상으로 실시한 ‘서울시 소아청소년 정신장애 유병률 조사’ 결과 이같이 나타났다.
정신장애를 ▲행동장애
청소년의 행복지수가 4년 연속 최하위에 머무르고 있다. 이는 성적제일주의, 학벌제일주의, 출세제일주의, 결과제일주의를 삶의 원칙으로 삼고 있는 기성세대의 가치관이 청소년의 현실과 괴리에서 오는 결과다. 이런 가치관들은 청소년 자살의 주요한 원인이 되고 있다. 여기에다가 입시위주의 학교
책을 읽고 난후에 그 책에서 독자들에게 전하고자 하는 메시지가 뭔가를 깊이 생각하고 내가 책의 주인공일 때 어떤 자세로 처신할 것인가를 생각하면서 음미한다면 훨씬 좋은 결과 가 나올 것이다. 즉 책을 읽고 난 후에 그 책에서 느낀 소감을 적는 것을 독후감이라고 할 수 있다. 따라서 독후감은 책