행동 반응의 형태를 만들고 통제한다는 것이다. 이 가정은 어린이의 흥미와 목적은 무관하다는 관점을 반영한다. 두 번째, 행동은 보상과 벌을 통해 통제된다는 가정이다.
-잘못된 행동의 근원을 표명하기 위한 행동주의 접근의 실패
행동주의 교사는 잘못된 행동의 원인과 근원에 대한 특별한 관심
유아의 인지와 마음을 외양만이 아닌 심층까지 이해해 보고자 노력해볼 것이다.
그래서 우리는 유아의 실생활에서 볼 수 있는 인지의 과정과 우리가 여태까지 수업과 관련해서 접했던 것과 함께 여러 가지 자료를 통해 어린이의 사회적 또는 비사회적 환경에 대한 지적 숙달의 획득과정에 대해 관심
.
부모님은 저에게 뚜렷한 인생의 목표를 설정하고 노력하라고 하셨고 초등학교 때부터 교사가 되는 게 장래 희망이였습니다.
자기 위주로 생각하고 행동하는 일이 만연한 세상에서도 타인을 위한 봉사와 사랑의 마음으로 주인의식을 갖고 노력하는 자세로 하루하루 최선을 다해 살아가고 있습니다.
행동을 하는 것
(예: 미용사인 유아에게 미용기구를
건네주거나, 흩어진 미용기구 정리 해주기.
그냥 들어가기
언어적, 비언어적 전략을 사용하지 않으면서
그냥 개입하는 것.
단, 이 때 개입 후 집단 과 언어.
비언어적 상호작용을 하며 함께 노는 것이 아니면 실패로 본다.
기타
전략
교사
선생님으로부터 ‘착한 아이’라는 평가를 받기 위해 전전긍긍한다. 오로지 선생님이나 부모님의 ‘착한 아이’라는 칭찬에 의해서만이 그들의 가치는 좌우된다고 볼 수 있다. 초등학교 교실수업에서 교사가 무엇보다도 챙겨야 할 것은 어린이를 인정해주고 아주 작은 행동에도 ‘착한 아이’라는 칭