관계를 가진다고 규정하였다. 도한 아동개개인의 인성에 차이가 생기는 것은 부모의 양육태도가 각기 다르기 때문이며 아동기의 모든 성향은 부모가 자녀를 어떻게 키웠는지에 대한 결과라고 지적했다.
남상인(1983)은 부모 혹은 양육자가 유아를 양육함에 있어서 전반적 또는 보편적으로 나타나는 행
(임연진, 2002), 친절하고 자신감을 가지 며 남을 사랑하는 능력을 가진다고 하였다(Hurlock,1978; Rosen, 1972). 또한 자신의 의사 를 솔직하고 자유롭게 표현한다고 하였다(Sears,1961). 전경숙(1981)은 부모의 양육태도의 긍정적 일치도가 높은 가정의 아동은 안정성, 사회성, 책임성, 우월성이 높다고 하였다.
양육방식을 결정하는 지침이 되며 부모의 양육방식에 따라 유아의 발달이 달라지기 때문에 자녀교육관, 양육태도, 유아발달간의 관련성을 파악하는 일은 중요한 의미를 갖는다. 본 연구는 어머니의 자녀교육관 및 가치지향이 유아에게 미치는 영향을 문헌연구를 통해 분석하며 명확하고 알기 쉽게 전
양육에서 오는 불안 상태나 교우들이 압력이나 경쟁에 위협을 받고 언제나 불안 상태에 있는 아동이라든가, 허약 체질이나 사회성 발달의 미숙에서 오는 교육관계의 부조화 상태, 그 자체가 아동의 정서 혼란과 불만감 내지는 불안감을 조성하고 있다. 이러한 결과는 등교거부아, 일시적 함묵아, 학습
자신과 주변세계를 객관적으로 이해할 수 있는 기회를 갖게 해주며, 보다 성숙한 사회적 기술과 전략을 시험해 볼 수 있는 무대를 제공해 주기도 한다. 우리는 유아들의 사회성발달 중 유아들의 또래란 무엇이며, 또래의 중요성과 유아의 또래관계 발달 에 미치는 영향 등에 대해 알아보고자 한다.