어휘의 습득이 아주 중요하다. 그러므로 초등학교에서는 자연스럽고도 풍부한 어휘습득을 위한 어휘지도의 여러 방법들이 연구되어야 한다.
이에 따라 어휘를 공부할 때는 초등영어교육에서 어휘지도가 상당부분 중요성을 갖고 있다는 것을 인식하고 이러한 어휘에 대해 이론적으로 살펴보고, 그러
어휘 습득의 일차적인 조건이자 어휘의 발생을 가능하게 해 주는 요소인 동시에 어휘교육지도에 있어 가장 큰 영향력을 가지고 있다 할 것이다. 사회가 어휘에 미치는 영향을 생각해 보면 어휘를 익히는 속도나 양, 그리고 정확성 등은 가정, 사회, 경제적 환경에 크게 좌우된다. 사회적으로 가정적으로
Ⅰ. 서론
어휘력은 양적 어휘력과 질적 어휘력으로 나뉘어지며, 질적 어휘력은 다시 언어내적 지식과 언어외적 지식으로 나뉘어진다. 그리고 언어내적 지식에는 선언적 지식과 절차적 지식이 있으며, 선언적 지식에는 형태, 의미, 통사, 화용에 관한 지식이 있다. 어휘지도는 어휘력 신장을 목표로 한
어휘력을 일반적인 개념 지식의 일종으로 보는 관점에서 개발된 인지적 관점의 어휘지도는 인지심리학에서 말한 ‘의미’에 기초한 방법이고 특히 각 개인이 지닌 스키마와의 적극적인 통합으로 깊이있는 어휘 학습이 가능한 방법이다. 어휘 학습이 효과적이려면 학습자의 기존 지식을 잘 활용하여
어휘력 지도의 일차적인 목표는 어휘력을 길러 주는 것이다. 그리고 어휘력의 개선은 궁극적으로 언어 사용 능력의 신장에 기여하는 것을 목표로 한다. 그러면 어휘력이라는 언어 능력은 어떠한 구성 요인을 가지고 있는가? 어휘력에 대하여 그것을 되도록 정확하게 이해하는 일은 어휘의 교육과 평가