자료 분석의 방법을 택하였다.
Ⅱ에서는 기본적으로 언어라는 것이 어떻게 생겨났는지를 알려주는 언어 발생설과, 또 인간이 지금까지 언어를 어떻게 습득해왔는지에 대해 현재 설득력 있다고 인정받고 있는 언어습득이론, 언어습득발달에 영향을 줄 수 있는 요인들이 무엇인지를 살펴보았다.
분석, 부진한 학습 결과의 원인 분석 등 교육활동 전반에 필요한 체계적인 과정이라는 것이다. 이것이 시사하는 바는 교육과정의 평가가 교육평가의 가장 큰 부분을 차지한다는 데 있다. 교육과정을 평가한다는 것은 교육내용에 대한 검토와 함께 수업의 조건이나 질에 대한 평가가 포함된다. 하지만
언어발달을 바라보는 세 가지 관점(행동주의/생득주의/상호작용주의)
인간의 언어발달을 설명하는 이론은 크게 생득주의, 행동주의, 상호작용주의로 구분할 수 있다(조정숙,김은심,2005).
1) 생득주의 이론
생득주의 이론에서는 유아가 언어습득 능력을 선천적으로 가지고 태어난다고 주장한다. 생득
언어습득은 의사소통을 하고자 하는 자신의 욕구, 풍부한 언어적인 환경, 타인으로부터의 사회적, 정서적 지지, 의미 있는 타자와의 사회적 상호작용을 통해 촉진된다. 상호작용주의 이론에서는 유아 스스로 언어의 규칙을 발견하고 적용하는, 적극적이고 능동적인 학습 과정에 의해 언어가 습득된다