자료 분석의 방법을 택하였다.
Ⅱ에서는 기본적으로 언어라는 것이 어떻게 생겨났는지를 알려주는 언어 발생설과, 또 인간이 지금까지 언어를 어떻게 습득해왔는지에 대해 현재 설득력 있다고 인정받고 있는 언어습득이론, 언어습득발달에 영향을 줄 수 있는 요인들이 무엇인지를 살펴보았다.
주의 관점
셋째는, 생득적인 능력과 환경의 상호작용으로 보는 입장-상호작용주의 관점
여기서는 언어발달이론 중 대표적인 학습이론, 촘스키와 렌네버그의 이를 생득주의, 상호작용주의이론에 대해서 살펴본다.
I. 행동주의이론행동주의이론은유아의 언어습득이 선천적인 능력에 의한 것이
언어능력은 영유아기나 아동기의 발달을 좌우할 뿐만 아니라 인간의 전 생애를 통틀어서 매우 중요한 역할을 하게 되는 능력이다. 아동의 언어발달에 관한 이론은 크게 행동주의와 생득주의, 그리고 상호작용주의로 나뉜다. 따라서 본론에서는 언어습득에 대한 이론들을 비교하고, 자신의 견해를 서
언어능력의 발달은 매우 중요한 의미를 갖고 다른 영역의 성장 발달에도 지대한 영향을 미친다. 따라서 유아에 있어서 언어의 획득과 발달은 중요한 과업이라고 할 수 있다. 이에 본론에서는 언어발달을 설명하는 이론 중 행동주의이론, 생득주의이론과 상호작용주의이론을 설명하고 본인의 생각을
언어를 습득해 나간다고 본다. 그러므로 언어의 습득은 반복적인 학습에 의해서 이루어져 인간의 두뇌에 고착화된다고 보며, 유아의 경험에 의해서만 언어가 학습된다고 보는 일종의 경험주의이론으로 볼 수 있다. 그래서 오늘날 이 행동주의언어습득이론은 이성주의, 인지주의언어습득론에 의해